Нехай учитель поспішає до дітей, радіє кожній зустрічі з ними, тоді й діти поспішатимуть в школу і щиро радітимуть кожній зустрічі зі своїм учителем.
Ш. Амонашвілі
Успіх навчально-виховного процесу залежить від того, чи відмовиться педагог від стереотипів минулих часів, чи готовий він будувати стосунки з здобувачами освіти на принципах гуманізму. Дійсність вимагає позбутися звичних установок, шукати нові форми спілкування як з вихованцями, і з їхніми родинами, так із педагогами.
А ключовою фігурою у створенні освітнього середовища, що сприяє розвитку творчої природи дитини, є педагог.
«Лише творчий вчитель може бути джерелом успіху своїх вихованців», – писав В.О.Сухомлинський.
Педагоги методичного студії систематизують пізнання світу дитини, вчать думати, стимулюють інтерес до оточуючого, відкриваючи дітям якомога більший потік інформації з життя, підтримують допитливість, розвивають спостережливість, творчі здібності, нахили.
Тому метою роботи нашої методичної студії є створення умов для розкриття всебічного розвитку дитини та підготовкою його до життя в суспільстві.
Освітній процес спрямований на те, щоб допомогти вихованцям здобути потрібні знання та вміння, навчити застосовувати їх у майбутньому житті.
Кредо педагогів: «Не зупинятись на досягнутому, прагнути удосконалювати свою особистість і свою справу».
Науково-методична проблема методичної студії вчителів гуманітарного циклу:
«Удосконалення уроків та виховних заходів шляхом використання традиційних та іноваційних підходів до організації корекційно-розвивального навчання та виховання».
Однією з традиційних форм роботи, що сприяє безперервній освіті кадрів є методичне об’єднання вихователів .
Робота методичної студії спрямована на формування умінь педагогів плідно працювати з учнями, враховуючи інтереси й запити, індивідуальний підхід у роботі.
Педагоги роблять все для того, щоб кожна дитина отримувала міцні та глибокі знання, розвивалась творчо, почувала себе в навчально-реабілітаційному центрі, як в рідній домівці.
Головною метою роботи методичної студії є:
- становлення та розвиток життєвих компетентностей вихованців, свідомого ставлення до свого здоров’я та здоров’я інших;
- створення необхідних умов для розвитку творчих здібностей та формування особистості дитини;
- стимулювання пізнавальної, практичної та комунікативної діяльності учнів, необхідної для формування, застосування та здобуття досвіду їх успішної подальшої адаптації у соціумі.
Завдання:
1. Забезпечення державних вимог щодо рівня освіти учнів.
2.Підвищення професійної компетентності вчителів та вихователів методичної студії.
3.Створення банку інформації про творчі знахідки педагогів та вивчення, узагальнення і втілення передового педагогічного досвіду.
4.Діагностика діяльності вчителів: вивчення рівня професійної компетенції педагогів, характеристика окремих елементів педагогічної діяльності, вивчення труднощів у їхній роботі.
5.Робота з педагогами, що атестуються: відвідування уроків, діагностика рівня професійної майстерності.
6.Забезпечення роботи з використанням нових інформаційних технологій у освітньому процесі НРЦ.
7.Ознайомлення з новими формами інтерактивних методів навчання та впровадження їх у своїй роботі.
8.Активізувати позакласну роботу з навчальних предметів, розвиваючи при цьому творчі здібності учнів.
9.Використовуючи різні засоби,форми і методи навчання та виховання, виховувати в учнів любов до рідної мови, повагу до історії, культури і традиції свого народу, інших народів світу.
Подоляко Наталія Іванівна
Голова методичного об’єднання
Педагогічний стаж: 26р.
Категорія,звання,нагороди:«спеціаліст вищої категорії»
Вчитель-методист
Ступа Тамара Миколаївна
Педагогічний стаж: 38р.
Категорія,звання,нагороди:«спеціаліст вищої категорії»
Вчитель-методист
Сморгунова Ірина Миколаївна
Педагогічний стаж: 33р.
Категорія,звання,нагороди:«спеціаліст вищої категорії»
Вихователь-методист
Гладка Тамара Петрівна
Педагогічний стаж: 29 р.
Категорія,звання,нагороди: звання « методист – педагог організатор»,«спеціаліст вищої категорії»,
Грамота ОблУОН, 2014р., Грамота Голосіївської РДА 2008,2009р.
Вихователь, педагог – організатор.
Проблемне питання: «Вдосконалення роботи органу учнівського самоврядування та його вплив на формування в учнів свідомої дисципліни та правової культури».
Кокоша Тамара Василівна
Педагогічний стаж: 36 р.
Категорія,звання,нагороди:«спеціаліст вищої категорії»
Старший вчитель
Єрмоленко Наталія Олександрівна
Педагогічний стаж: 30р.
Категорія,звання, нагороди: «спеціаліст вищої категорії».
Вихователь
Проблемне питання: «Розвиток пізнавальної активності і самостійності учнів у процесі навчання».
Клименко Інна Миколаївна
Педагогічний стаж: 23р.
Категорія,звання,нагороди:«спеціаліст вищої категорії»
вчитель
Вережак Надія Антонівна
Педагогічний стаж: 43р.
Категорія,звання,нагороди:«спеціаліст вищої категорії»
вчитель-методист
Власенко Валентина Олексіївна
Педагогічний стаж: 43 р.
Категорія,звання,нагороди: «спеціаліст вищої категорії»,
нагрудний знак «Відмінник освіти України»,1997р.
Вихователь
Проблемне питання: «Загальнокультурна компетентність учнів з особливими освітніми потребами».
Осипенко Тетяна Миколаївна
Педагогічний стаж: 29 р.
Категорії,звання, нагороди: «спеціаліст вищої категорії».
Вихователь.
Проблемне питання: «Формування екологічної компетентності у дітей з особливими потребами в умовах спеціально-організованого навчання».
Комар Надія Миколаївна
Педагогічний стаж: 34 р.
Категорія,звання,нагороди: «спеціаліст вищої категорії»,
Грамота Обл УОН, 2010р.
Вихователь
Проблемне питання: «Формування загальнолюдських цінностей , національної свідомості та патріотичного світогляду здобувачів освіти».
Деркач Олександр Володимирович
Педагогічний стаж: 34 р.
Категорія,звання, нагороди: «спеціаліст першої категорії».
Вихователь
Проблемне питання: «Формування національної свідомості, патріотичних почуттів учнів засобами національно – патріотичного виховання».
Мостіпан Павло Григорович
Педагогічний стаж: 37 р.
Категорія,звання,нагороди: «спеціаліст вищої категорії»,
Грамота Обл УОН, 2016р.
Вихователь
Проблемне питання: «Формування патріотичних та громадянських якостей особистості учня засобами національно-патріотичного виховання».
Правильно організована робота методичної студії дає можливість забезпечувати неперервність педагогічної освіти, здійснювати прогноз напрямів професійної підготовки педагогів, формує потребу і здатність особистості до самонавчання. Показником ефективності методичної роботи у закладі є задоволення, яке отримують педагоги від своєї праці, створення в педагогічному колективі творчої атмосфери, позитивного морально-психологічного клімату.
Як сонце і тепло необхідні для розквіту квітки, так любов, повага і беззастережне прийняття кожного є передумовою розквіту педагога – майстра, творчого педагога, здатного виховати особистість.